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建筑工程施工专业人才培养方案

发布时间:2019-08-29 14:42 字号:

焦作工贸职业学院
建筑工程施工专业人才培养方案
        为了加强学校教学管理,促进学校面向经济和社会发展需要灵活设置专业,根据国家教育部印发的的《中等职业学校建筑工程施工专业教学指导方案》及河南省教学指导方案,结合我校实际,制定本教学方案。
一、专业名称及代码
建筑工程施工:040100
二、入学要求
本专业招收初中毕业生或具有同等学历者
三、修业年限
三年
四、职业面向

所属专业大类 所属专业及代码 对应行业 主要职业类别 主要岗位类别 职业技能等级证书
 
土木水利类
040000
 
建筑工程施工040100
土木工程建筑业 建筑工程技术人员
 
施工员 施工员
质量员 质检员
房屋建筑业 安全员 安全员
资料员 资料员
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平, 良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握本专业知识和技术技能,面向建筑业与工程技术咨询服务行业,能够从事施工管理、工程项目招(投)标管理、资料管理和商务管理等工作的高素质技术技能人才。
(二)培养规格
1、所培养的学生应具备以下基本素质:
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主 义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准 则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上,具有自我管理能力、职业生涯规划的意识,有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格,掌握基本运动知识和1-2项运动技能,养 成良好的健身与卫生习惯,以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养,能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2、知识结构与要求
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握投影、建筑识图与绘图、建筑材料应用与检测、建筑构造、建筑结构的基本 理论与知识。
(4)掌握建筑施工测量、建筑施工技术、建筑施工组织与管理、建筑工程质量检验、建筑施工安全与技术资料管理、建筑工程计量与计价、工程招投标与合同管理方面的知识。
(5)掌握建筑信息化技术和计算机操作方面的知识。
(6)了解土建专业主要工种的工艺与操作知识。
(7)了解建筑水电设备及智能建筑等相关专业的基本知识。
(8)熟悉建筑新技术、新材料、新工艺、新设备方面的基本知识。
3、能力与要求:
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)能熟练识读土建专业施工图,能准确领会图纸的技术信息,能绘制土建工程竣工图和施工洽商图纸,能识读设备专业的主要施工图。
 (4)能对常用建筑材料进行选择、进场验收、保管与应用,能进行建筑材料的常规检测。
(5)能应用测量仪器熟练地进行施工测量与建筑变形观测。
(6)能编制建筑工程常规分部分项工程施工方案并进行施工交底,能参与编制常见单位工程施工组织设计。
(7)能按照建筑工程进度、质量、安全、造价、环保和职业健康的要求科学组织施工和有效指导施工作业,并处理施工中的一般技术问题。
(8)能对建筑工程进行施工质量和施工安全检查与监控。
(9)能正确实施并处理施工中的建筑构造问题。
(10)能对施工中的结构问题做出基本判断和定性分析,能处理一般的结构构造问题。
(11)能根据建筑工程实际收集、整理、编制、保管和移交工程技术资料。
(12)能编制建筑工程量清单报价,能参与施工成本控制及竣工结算,能参与工程招投标。
(13)能应用BIM等信息化技术、计算机及相关软件完成岗位工作。
(14)能进行1-2个土建主要工种的基本操作。
六、课程设置及要求
(一)公共基础课程
    1、思想政治
    (1)职业道德与职业指导
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是:使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求,树立正确的职业理想:掌握职业道德的基本规范,以及职业道德养成的基本途径,陶冶高尚的职业道德情操;形成依法就业、竞争岗位等符合时代要求的观念;学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法;增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。
    (2)法律基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是:使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的阿知识,初步做到知法、懂法、增强法律意识,树立法制观念,提高辨别是非的能力:指导学生提高对有关法律问题的理解能力,对是与非的分析判断能力,以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力,成为具有较高法律素质的民。
    (3)经济与政治基础知识
本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程。其任务是:根据马克思主义经济和政治学说的基本观点,以邓小平理论为指导,对学生进行经济和政治基础知识的教育。引导学生正确分析常见的社会经济、政治现象,提高参与社会经济、政治活动的能力,为在今后的职业活动中,积极投身社会主义经济建设、积极参与社会主义民主政治建设打下基础。
    (4)哲学基础知识
    本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程,旨在对学生进行马克思主义哲学知识及基本观点的教育。其任务是:通过课程教学和社会实践等多种方式,使学生了解和掌握与社会实践、人生实践和职业实践密切相关的哲学知识:引导学生用马克思主义哲学的立场,观点、方法观察和分析最常见的社会生活现象:初步树立正确的世界观、人生观和价值观,为将来从事社会实践打下基础。
    2、语文
在初中语文的基础上,进一步加强现代文和文言文阅读训练,提高学生阅读现代文和浅易文言文的能力;加强文学作品阅读教学,培养学生欣赏文学作品的能力;加强写作和口语交际训练,提高学生应用文写作能力和日常口语交际水平。通过课内外的教学活动,使学生进一步巩固和扩展必需的语文基础知识,养成自学和运用语文的良好习惯,接受优秀文化熏陶,形成高尚的审美情趣。
    3、数学
在初中数学的基础上,进一步学习数学的基础知识。必学与限定选学内容:集合逻辑用语、不等式、函数、指数函数与对数函数、任意的三角函数、数列与数列极限、向量、数的应用、积分用其应用、统计。通过教学,提高学生的数学素养,培养学生的基本运算、基本计算工具使用、空间想像、数形结合、逻辑思维和简单实际应用等能力,为学习专业课打下基础。
    4、英语
在初中英语的基础上,巩固、扩展学生的基础词汇和基础语法;培养学生听、说、读、写的基本技能和运用英语进行交际的能力;使学生能听懂简单对话和短文,能围绕日常话题进行初步交际,能读懂简单应用文,能模拟写语篇应用文;提高学生自主学习和继续学习的能力,并为学习专门用途英语打下基础。
    5、信息技术
在初中相关课程的基础上,进一步学习计算机的基础知识、常用操作系统的使用、文字处理软件的使用、计算机网络的基本操作和使用,掌握计算机操作的基本技能,具有文字处理能力,数据处理、加工能力,网上交互能力,为以后的学习和工作打下基础。
    6、体育与健康
    在初中相关课程的基础上,进一步学习体育与卫生保健的基础知识和运动技能,掌握科学锻炼和娱乐休闲的基本方法,养成自学锻炼的习惯;培养自主锻炼、自我保健、自我评价和自我调控的意识,全面提高身心素质和社会适应能力,为终身锻炼、继续学习与创业立业奠定基础。
    7、历史
本课程的任务是,在九年义务教育的基础上,促进中等职业学校学生进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统;从历史的角度了解和思考人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感;培育社会主义核心价值观,进一步弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神;培育健全的人格,树立正确的历史观、人生观和价值观,为中等职业学校学生未来的学习、工作和生活打下基础。
    8、艺术
   通过音乐和美术等艺术基础理论讲授和具体作品的欣赏,提高学生艺术的审美能力,同时也让学生掌握识谱、发声的基本方法,具有一定的唱歌能力。
(二)专业(技能)课程
    1、建筑材料
建筑材料学习培养德、智、体、美全面发展,面向建材生产、建筑施工、建材检测等企事业单位,具有材料专业必需的文化基础与专业理论知识,具有较强的动手操作能力的高等技术应用型人才。建筑材料工程技术专业要求学生掌握计算机应用、工程实验及检测、公路工程勘察设计与施工三大核心技能。
2、建筑识图与构造
本课程是建筑工程类专业重要的一门技术基础课。是学习建筑构造、建筑施工技术、施工组织、建筑工程计量与计价及预算软件等专业课程相关知识的基础。是使学生掌握制图基本技能及基本知识和房屋建筑工程施工图识读与绘制方法两大部分内容,开设本课程的目的是使学生具有从事一般中小型民用建筑施工图识读与绘制的初步能力,能正确的识读常见的施工图纸,了解组成房屋的各部分的做法。
3、房屋建筑学
《房屋建筑学》是土建类专业学习建筑设计原理和建筑构造的基本课程,通过学习本课程,使学生具有编制简单建筑方案和建筑施工图的初步能力,强化巩固学生的制图能力,为后续《工程经济学》、《工程计量与计价》、《建筑工程概预算》等课程和实际工作奠定必要的专业基础知识。
4、建筑CAD
《建筑CAD》是建筑类专业的一门主要专业技术基础课程,是传统建筑制图与现代信息技术绘图软件AutoCAD 相结合的融合性课程。课程基于行动导向教学范式职教理论指导下开发,符合高职教育以就业为导向,以能力为本位的教学定位,满足高职教育专业计划中人才规格的培养目标和职业能力的实训要求。
5、建筑构造
建筑分类、等级与组成;建筑构造效能和工作原理;基础构造、墙体构造、 楼板构造、门窗构造、屋顶构造、楼梯及其他垂直交通设施构造、基本装饰 构造、装配式建筑构造;建筑节能构造;单层工业厂房构造。
6、建筑施工技术
常见基础的施工,深基坑支护与降水技术;常见砌体工程的施工,钢筋的加工、绑扎与安装,模板的设计、铺设与拆除,混凝土的配合比设计、运输、 浇筑、振捣与养护;常见屋面的排水与防水施工,楼地面的防水施工,室内外一般装饰的施工,脚手架搭设,构件吊装与运输,装配式混凝土结构施工 要点;装配式建筑施工;BIM技术在施工中的应用。
7、建筑施工测量
水准仪、经纬仪、全站仪、测距仪的功能、构造、应用、调试与安装;距离测量,水准测量原理与方法,高程测设与抄平测量;水平角、竖直角的观测,水平点位与设计水平角的测设,倾斜与位移观测;应用全站仪进行施工测量。
8、建筑工程计量与计价
定额的概念、种类与应用;工程量与建筑面积计算规则及方法,建筑及装饰工程的工程量计算,工程量清单计价的方法和程序;定额计价的方法和程 序,投标报价的基本概念,投标报价的编制;工程计量BIM应用;装配式建筑计量与计价。
七、教学进程总体安排

旅游服务于管理专业课程设置及教学进程表  
课程类别 课程名称 学分 学时数 开 课 学 期  

学时
讲课
学时
实验
学时
第一学年 第二学年 第三学年  
16 18 18 16 20 16  
必修课 公共
基础课
安全教育   128 128 0 2 2 2 2      
劳动   256 256 0 4 4 4 4      
思想政治   192 192 0 4 4 2 2      
语文   192 192 0 4 4 2 2      
数学   128 64 64 2 2 2 2      
英语   128 0 128 2 2 2 2      
计算机应用基础   64 64 0 2 2          
体育与健康   64 64 0 2 2 2 2      
历史   128 0 128 2 2 2 2      
小计   1280 960 320 24 24 18 18      
  建筑制图   32 16 16 2            
建筑材料   32 16 16 2*            
高等数学   54 27 27 3            
CAD   64 32 32   4          
房屋建筑学   36 18 18   2*          
建筑力学   36 18 18     2*        
建筑法规   72 36 36     4        
小计   326 163 163 7 6 6 0      
专业核心课 工程计量与计价   36 18 18     2        
工程测量   36 18 18     2        
施工组织与设计   36 18 18       2      
工程经济学   32 16 16       2      
建筑结构   32 16 16       2      
建筑设备   64 32 32       4      
小计   236 118 118 0 0 4 10      
选修课 公共选修课 中国传统文化   128 128 0 2 2 2 2      
职业素养   64 64 0     2 2      
小计(公共选修课必须选修一门)   192 192 0 2 2 4 4      
理论教学环节总计   1842 1241 583              
周总学时数         33 32 32 32      
实训课 军事训练   60 0 60 2周            
广联达实训   60 0 60       2周      
顶岗实习   1050 0 1050         20周 15周  
毕业教育   30 0 30           1周  
毕业教育   30 0 30           1周  
实践教学环节总计   1230 0 1230              
教学计划总计   3072 1239 1833              
说明:每学期按20周计算,除理论教学与实训教学外前4学期均有复习考试1周,理论教学周=20周-考试周(1周)-实训周数。     
 
    八、实施保障
主要包括师资队伍、教学设施、教学资源、教学方法、学习评价、质量管理等方面。
    (一)师资队伍
    1、队伍结构
双师型教师占专业教师比例一般不低于60%,专任教师队伍要考虑职称、年龄,形成合理的梯队结构
    2、专任教师
专任教师应具有理想信念、有扎实学识;具有建筑工程技术相关专业本科及以上学历;具有扎实的本专业相关理论功底和实践能力; 具有较强信息化教学能力,能够开展课程教学改革和科学研究;有每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
    3、兼任教师
兼任教师主要从本专业相关的行业企业聘任。具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神。具有扎实的专业知识和丰富的实际工作经验。具有中级及以上相关专业职称。能承担专业课程教学,实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
    (二)教学设施
教学设施主要包括能够满足正常的课程教学、实习实训所需要的专业教室、校内实训室和校外实训基地。
    1、教室本条件
要配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备、互联网接入或Wi-Fi环境,并实施网络安全防护措施。
    2、校内实训室基本要求
校内实训室应满足识图实训、构造认知实训、测量实训、CAD操作实训、工种实训、 施工技术实训、施工组织实训、计量与计价实训、施工质量检验实训、BIM建模与应用实训,建材实验、力学实验、结构试验等实践教学环节等的需要。
(1)识图与CAD操作综合实训室
识图与CAD操作综合实训室应配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描 仪、工程打印机,互联网接入或Wi-Fi环境,安装Office操作系统及常用办公软件,安装 建筑绘图工具软件,安装建筑与结构绘图及设计专业软件;用于CAD操作、建筑工程图绘 制与识读等课程的教学与实训。
(2)构造认知实训室
构造认知实训室应配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪,互联网接入或Wi-Fi环境,安装Office操作系统及常用办公软件;配备建筑标准图集、工程案例图库、建筑模型、传统及装配式建筑构造节点模型、相关仿真软件;用于建筑构造课程教学及认知实训。
(3)测量实训室
测量实训室应配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪、打印机,互联 网接入或Wi-Fi环境;配备水准仪、经纬仪、全站仪及GPS等测量仪器及配套的工具,安装数字化成图软件;用于建筑施工测量课程教学、测量仪器安装调校及测量基本实训。
(4)工种实训室
工种实训室应配备钢筋工作台、钢筋切断机、钢筋调直机、钢筋弯曲机、弧焊机、对焊机、电渣压力焊机、钢筋套丝机、钢筋挤压机、砂浆搅拌机、模板及相关运输设备和工具等;配备服务器、投影设备、白板,互联网接入或Wc- Fc环境,安装工艺操作仿真软件; 满足钢筋工、砌筑工、抹灰工、模板工的工艺实训需要;用于主要工种操作实训。
(5)施工技术实训室
施工技术实训室应配备知识、技能点满足教学与实训要求的实体或虚拟建筑工程载体, 安装施工技术管理、质量检测相关软件及必要设备与工具;配备服务器、投影设备、白板, 互联网接入或Wi- Fi环境;用于建筑施工技术及建筑工程质量检测课程的教学与实训。
(6)施工组织实训室
施工组织实训室应配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪、打印机, 互联网接入或Wi- Fi环境;安装施工项目管理相关软件,配备项目管理案例资料及施工现 场布置图库或模型;用于建筑施工组织课程教学与实训。
(7)计量与计价实训室
计量与计价实训室应配备服务器、投影设备、白板、交换机、计算机、扫描仪、打印机,互联网接入或Wi- Fi环境;安装工程计量计价相关软件、三维算量软件;配备有关定额、标准;用于建筑工程计量与计价课程教学与实训。
    3、校外实训基地基本要求
校外实训基地基本要求为:具有稳定的校外实训基地;能够开展建筑工程技术专业相关 实践教学活动,实训设施齐备,实训岗位、实训指导教师确定,实训管理及实施规章制度齐全。
(三)教学资源
教学资源主要包括能够满足学生专业学习、教师专业教学研究和教学实施所需的教材、图书文献以及数字教学资源等。
    1、教材选用基本要求
按照国家规定选用教材,禁止不合格的教材进入课堂。
    2、图书文献配备基本要求
图书配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要,方便师生查阅。专业类图书文献主要包括:与建筑工程技术专业核心专业领域相适应的图书、期刊、资 料、规范、标准、建筑法律法规、图集、定额及工程案例图纸等。
    3、数字教学资源配置要求
建设、配备与本专业相关的音视频素材、教学课件、数字化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源库,应种类丰富、形式多样、使用便捷,满足教学要求。
    (四)教学方法
本专业教学遵循“能力本位、工学结合、校企合作、持续发展”的中职教育教学理念,采用“理实一体教学、校内仿真实训、校外顶岗实习”的递进的形式组织教学。理实一体教学以专任教师为主、兼职教师为辅,运用“六步法”组织课堂教学;校内仿真实训由专任教师、兼职教师、实训指导教师共同完成,通过分岗实训、混岗实训相结合的形式组织实训教学;校外顶岗实习以校外指导教师为主、校内指导教师为辅,通过生产、经营、管理一线顶岗实践组织教学。
    (五)学习评价
教学评价包括诊断性评价,形成性评价和总结性评价。
    1、诊断性评价。教学实施前,对学生所做的工作计划进行检查,调查学生已有的知识水平,能力发展情况以及学习上的特点,优点与不足之处,了解学生的学习准备状况以及影响学习的因素。根据工作过程系统化的思路设计学习领域、学习情景,选择教学内容、教学方法和教学组织形式,因材施教,顺利实施教学。
    2、形成性评价。教学实施中,观察学生的学习方法和操作过程,发现学生在学习过程中存在的方法问题和操作偏差,寻找教学实施方案本身存在的不足。指导学生掌握正确的学习方法和学习技巧。及时调整教学组织实施方案。
    3、总结性评价。教学实施后,评定学生的学习成绩,考核学生掌握知识技能的程度和能力水平,以及达到教学目标的程度。通过对毕业生的跟踪调查,就业单位意见反馈和社会评价,对专业标准的科学性、合理性、适应性和毕业生的质量以及教学组织的满意度进行考察,为修订新的专业标准和教学实施方案提供依据。
    (六)质量管理
    1、学校应建立教学质量诊改和改进机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学,教学评价,实习实训,人才培养,方案更新,资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施过程监控,质量评价和持续改进,达到人才培养规格。
    2、学校应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展教学质量诊断和改进,建立听课,评教等制度,建立实践性教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课,示范课等教学活动。
    3、学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况,在校生学业水平,毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标情况。
    4、充分利用评价分析结果,有效改进专业教学水平提高,持续提高人才培养质量。
    九、毕业要求
本专业学生通过在校三年的学习,所有课程成绩必须全部达到合格以上标准,同时完成规定的教学活动,在毕业时应达到方案中所规定的素质、知识和能力等方面要求,方能准允毕业。

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